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內容簡介
「媒體」滲透我們的生活，躋身成為打造文化環境的要角，跟學校教育同樣具有「選擇、傳遞、創造與更新」文化的功能。「教育」與「媒體」之間的關係密切，作者用「網絡」隱喻，來看待「教育、媒體與社會團體」間構成的「社會化網絡」。
本書以「誰在近用媒體」破題，將媒體場域的「公共性、多元性」為發展線索，以Bourdieu「文化資本的觀點」為收束點，透過對媒體場域中讀者投書的批判，將研究議題部署在三個思考平面上：「媒體如何做為文化再生產的場域」(第一章)、「為何需要批判與解放的媒體教育」(第二、三章)、「如何在教育現場實踐」(第四章)，並透過附錄書評介紹如何看待當前的數位環境與漫畫文本。
作者簡介
鄧宗聖
現職
美和科技大學文化事業發展系專任講師，主要研究領域為教育社會學、媒體素養教育、藝術教育，長期關注媒體、教育與社會之間的議題，致力將其研究反饋至其教學與社會實踐。
學歷
國立政治大學新聞研究所博士候選人
目錄
導論 ｜媒體環境下的教育與社會 1
第一章｜誰在近用媒介：
初探報紙讀者投書者的文化資本生態
研究動機與問題
文獻探討：投書、投書者與文化資本
研究方法：內容與論述分析
資料分析
討論與建議
第二章｜媒體近用的教育理想：
論媒介近用如何作為積極公民養成教育
從政治公民到文化公民
媒體素養教育的內涵與核心
用媒體做公民
媒體素養如何融入教育：以公民教育為例
第三章｜媒介近用的教育實踐：
青年近用媒體工作坊之行動研究
挑戰：媒體為何不能開啟青年的公民性格？
募集：參與社會表達之青年
訪談：近用媒體對五位青年的意義
反思：從說出問題到提升感受力
第四章｜教室中的媒體素養教育：
學習者入課的遊戲與對話
媒體素養教育與遊戲
個案討論：再現與組織的遊戲設計
教學實踐再思考：遊戲入課與對話入課
教室中的媒體素養教育
附錄一｜當媒體素養遇上數位環境：
當代傳播思潮中的數位素養
數位素養是什麼
數位環境的發展脈絡
需要什麼基礎知識
發展新方向
附錄二｜如何看待漫畫：
當代漫畫研究思潮的過去與現在
漫畫是什麼
漫畫研究的過去式
漫畫研究的現在進行式：評四本當代漫畫研究書
參考文獻
詳細資料
- ISBN：9789577323767
- 叢書系列：
- 規格：平裝 / 普通級 / 單色印刷 / 初版
- 出版地：台灣
- 本書分類：> >
紅網時刻4月5日訊（記者 汪衡）「I then know we shall overcome!（我知道，我們能贏！）」隨著一聲聲堅定的聲音，6分19秒的《與子同裳，攜子同行》全英文抗疫演講視頻，隨著長沙理工大學學子低沉而富有情感的聲音徐徐展開。 新冠肺炎疫情是一場全民戰「疫」，無論是前線的醫護人員，還是每一個普通民眾，都攜手同行，共抗疫情。 「我們就想用自己專業所學，讓世界聽到中國不屈的鬥志和必勝的信心。」視頻製作主要成員，長沙理工大學外國語學院學生會主席崔曉寧介紹，雖然視頻只有6分多鐘，但他們整整製作了27天。 招人、寫文稿、錄製、視頻剪輯……作為非專業人士，他們每一步都在摸索著前進。崔曉寧回憶說，他們團隊幾十個人，因為疫情，每一步都只能通過網絡交流，所以「事情進展更加緩慢」。經過十餘次的修改，才最終形成如今的視頻作品。 「即使疫情還在世界蔓延，但只要我們竭力一同抗『疫』，就一定能戰勝病毒。逾越寒冷，迎來溫暖！」崔曉寧表示，希望這個視頻能廣泛傳播，讓更多人看到，然後擼起袖子，繼續為抗擊疫情做出自己的貢獻。
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文章來源取自於：
壹讀 https://read01.com/nE2KG57.html
博客來 https://www.books.com.tw/exep/assp.php/888words/products/0010481487
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